{"id":36839,"date":"2021-12-07T11:35:02","date_gmt":"2021-12-07T16:35:02","guid":{"rendered":"https:\/\/gffklportal.org\/?post_type=networking&p=36839"},"modified":"2021-12-12T16:25:02","modified_gmt":"2021-12-12T21:25:02","slug":"what-is-adaptive-learning-and-why-is-it-important","status":"publish","type":"networking","link":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/staying-connected\/what-is-adaptive-learning-and-why-is-it-important\/","title":{"rendered":"Qu'est-ce que l'apprentissage adaptatif et pourquoi est-il important ?"},"content":{"rendered":"

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Par Holly Baxter<\/b><\/em><\/p>\n

L’apprentissage adaptatif est con\u00e7u pour s’aligner avec les progr\u00e8s d’un apprenant et adapter l’apprentissage \u00e0 sa progression. L’apprentissage adaptatif peut servir de compl\u00e9ment aux ateliers et autres initiatives d’apprentissage. Cette technique contribue \u00e9galement \u00e0 renforcer les le\u00e7ons apprises, combler les lacunes en mati\u00e8re de connaissances et permet de renforcer les acquis du GFF \u00e0 travers l’apprentissage continu afin d’am\u00e9liorer \u00e0 la fois la capacit\u00e9 individuelle et la performance organisationnelle. \u00c0 mesure que l’\u00e9quipe d\u00e9veloppait l’\u00e9tude de cas sur les connaissances et l’apprentissage du Zimbabwe, nous avons d\u00e9couvert que l’apprentissage adaptatif \u00e9tait essentiel au succ\u00e8s du financement bas\u00e9 sur les r\u00e9sultats (FBR) dans le pays. Chenjerai Sisimayi a eu l’occasion de constater directement le d\u00e9veloppement du FBR et de l’apprentissage adaptatif au Zimbabwe et a eu la gentillesse de nous partager son exp\u00e9rience.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong>Entretien avec Chenjerai N. Sisimayi relatif \u00e0 l’apprentissage adaptatif au Zimbabwe<\/strong><\/p>\n

\"\"Chenjerai a pass\u00e9 16 ans au sein de la Banque mondiale en occupant divers postes. Au d\u00e9part, il avait la charge du suivi et de l’\u00e9valuation des programmes de d\u00e9veloppement en tant que gestionnaire des connaissances pour un programme national de soins palliatifs. Il a ensuite travaill\u00e9 en tant que consultant en d\u00e9veloppement ou il menait des \u00e9valuations. Puis, il a int\u00e9gr\u00e9 l’\u00e9quipe sant\u00e9 de la Banque mondiale dans le cadre la r\u00e9ponse du secteur de la sant\u00e9 de la Banque.<\/p>\n

Il s’est engag\u00e9 dans l’apprentissage adaptatif \u00e0 travers son implication dans le suivi et l’\u00e9valuation des programmes de d\u00e9veloppement et son exposition aux initiatives de renforcement des capacit\u00e9s qui lui ont permis d’appliquer les concepts de l’apprentissage adaptatif.<\/p>\n

Que pensez-vous du r\u00f4le de l’apprentissage adaptatif au Zimbabwe ?<\/strong><\/p>\n

Les programmes, en particulier ceux au niveau national, sont \u00e0 diff\u00e9rents stades de l’adoption et de la mise en \u0153uvre de l’apprentissage adaptatif. \u00ab\u00a0Les projets de d\u00e9veloppement, g\u00e9n\u00e9ralement mis en \u0153uvre \u00e0 travers les ONG, ont pilot\u00e9 des initiatives et, dans certains cas, ont g\u00e9n\u00e9r\u00e9 des preuves qui d\u00e9montrent dans quelle mesure le niveau individuel, des m\u00e9nages et m\u00eame de la communaut\u00e9 peut \u00eatre optimis\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 des solutions sur mesure qui r\u00e9pondent aux lacunes identifi\u00e9es s\u00e9lectionn\u00e9es lors des activit\u00e9s de suivi et \u00e9valuations de routine.\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le programme de financement bas\u00e9 sur les r\u00e9sultats en mati\u00e8re de sant\u00e9 a \u00e9volu\u00e9 en r\u00e9ponse \u00e0 des enseignements concrets, passant d’un projet pilote dans certaines zones rurales \u00e0 un programme national \u00e0 grande \u00e9chelle comprenant des pilotes dans les zones urbaines, des mod\u00e8les de qualit\u00e9 am\u00e9lior\u00e9s, des m\u00e9canismes de v\u00e9rification efficaces et une transition vers une approche enti\u00e8rement institutionnalis\u00e9e \u00e0 l’achat de services.\u00bb<\/p>\n

Comment initier une culture de l\u2019apprentissage adaptatif ?<\/strong><\/p>\n

\u00ab A mon avis, le leadership est un point de d\u00e9part essentiel car il peut faciliter l’adoption de l’identification de routine en termes de bonnes pratiques, lacunes et des faiblesses. Il suscite \u00e9galement la volont\u00e9 de changer et d’adapter en tenant compte des le\u00e7ons apprises et en appliquant des interventions sur mesure. Une fois que les leaders comprennent le processus et les avantages, ils sont mieux plac\u00e9s pour encourager leurs \u00e9quipes en s\u2019appuyant sur un ensemble partag\u00e9 de r\u00e9sultats envisag\u00e9s, des m\u00e9canismes de routine afin de suivre les performances et une am\u00e9lioration des domaines entravant le progr\u00e8s. \u00bb<\/p>\n

Que pensez-vous de l’importance de l’apprentissage bas\u00e9 sur les comp\u00e9tences pour \u00eatre adaptatif ?<\/strong><\/p>\n

L’apprentissage bas\u00e9 sur les comp\u00e9tences est une approche qui permet \u00e0 une unit\u00e9 d’apprentissage de passer au niveau suivant \u00ab\u00a0en fonction de sa capacit\u00e9 \u00e0 ma\u00eetriser une aptitude ou une comp\u00e9tence \u00e0 son propre rythme, quel que soit l’environnement\u00a0\u00bb. Cette approche permet de renforcer le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences ou des capacit\u00e9s les plus pertinentes pour l’apprenant et d\u2019optimiser des performances et des r\u00e9sultats optimaux.<\/p>\n

Quels sont les trois plus grands d\u00e9fis auxquels vous avez \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s en ce qui concerne l’apprentissage adaptatif ?<\/strong><\/p>\n

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  1. La capacit\u00e9 d’acqu\u00e9rir des connaissances techniques sur les principes et processus fondamentaux dans le cadre de l’apprentissage adaptatif varie selon les diff\u00e9rents groupes et peut constituer un d\u00e9fi pour favoriser cette culture.<\/li>\n
  2. La r\u00e9ticence et\/ou l’engagement au changement, notamment au sein du leadership dans certains contextes, peuvent emp\u00eacher l’adoption de recommandations visant \u00e0 effectuer des ajustements.<\/li>\n
  3. Les obstacles li\u00e9s \u00e0 l’\u00e9conomie politique peuvent ralentir les progr\u00e8s, car diff\u00e9rents acteurs tentent de se positionner strat\u00e9giquement sur les nouvelles voies \u00e0 adopter.<\/li>\n<\/ol>\n

    Quels sont les trois principaux conseils que vous donneriez afin de cr\u00e9er une culture d’apprentissage adaptatif bas\u00e9e sur des solutions que vous avez vues fonctionner ?<\/strong><\/p>\n

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    1. Il est important d’impliquer le leadership et de favoriser une compr\u00e9hension commune de la vision et des objectifs, aussi bien pour un projet particulier que pour le programme d’apprentissage afin de rester concentr\u00e9 sur les r\u00e9sultats.<\/li>\n
    2. La flexibilit\u00e9 est essentielle afin de r\u00e9pondre aux retours et recommandations d’un syst\u00e8me en tenant compte de facteurs tels que \u00ab les\u00a0r\u00e8gles, les r\u00e9glementations ainsi que le respect des principes d’une approche adopt\u00e9e.<\/li>\n
    3. Il est essentiel de prendre en compte les \u00e9checs et les lacunes. Ces aspects doivent constituer la base de l’introspection et de l’identification des domaines de capacitation.<\/li>\n<\/ol>\n

      Comment devrait travailler un champion de l’apprentissage adaptatif ?<\/strong><\/p>\n

      Il est n\u00e9cessaire de comprendre le concept et \u00eatre motiv\u00e9 afin de transf\u00e9rer l’apprentissage adaptatif aux autres. Il convient notamment d\u2019\u00eatre un bon auditeur, de fournir des observations et, en particulier d\u2019avoir la capacit\u00e9 d’adapter les interventions aux individus, groupes ou entit\u00e9s cibles sp\u00e9cifiques.<\/p>\n

      Selon vous, comment \u00e9voluera l’apprentissage adaptif dans les 3 \u00e0 5 prochaines ann\u00e9es?<\/strong><\/p>\n

      \u00ab Je pense que la technologie va acc\u00e9l\u00e9rer la mesure dans laquelle l’apprentissage adaptatif peut \u00eatre appliqu\u00e9 dans le monde r\u00e9el. L’utilisation optimale des donn\u00e9es et l’exploitation des opportunit\u00e9s dans l’intelligence artificielle et l’apprentissage automatique peuvent faciliter une classification et une identification plus pr\u00e9cises des diff\u00e9rences en termes de besoins qui permettront des recommandations personnalis\u00e9es (syst\u00e8mes de segmentation et de recommandation) pour les voies relatives \u00e0 l’apprentissage et aux r\u00e9ponses. Certains progr\u00e8s ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s, par exemple en ce qui concerne l’\u00e9ducation dans les pays d\u00e9velopp\u00e9s. Cependant, son application dans les PRI TI et pr\u00e9cis\u00e9ment en termes de r\u00e9ponses en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement en g\u00e9n\u00e9ral est encore \u00e0 la tra\u00eene. Toutefois, au cours des cinq prochaines ann\u00e9es, nous pourrons peut-\u00eatre commencer \u00e0 voir un passage des pratiques descriptives de S&E de nature r\u00e9trospective \u00e0 une analyse plus prospective qui consid\u00e8re diff\u00e9rentes voies bas\u00e9es sur une classification des performances et des besoins des projets. Au-del\u00e0 de la technologie, le passage \u00e0 des interventions sur mesure est susceptible d’\u00eatre plus largement adopt\u00e9.\u00bb<\/p>\n

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                Par Holly Baxter L’apprentissage adaptatif est con\u00e7u pour s’aligner avec les progr\u00e8s d’un apprenant et adapter l’apprentissage \u00e0 sa progression. L’apprentissage adaptatif peut servir de compl\u00e9ment aux ateliers et autres initiatives d’apprentissage. Cette technique contribue \u00e9galement \u00e0 renforcer les le\u00e7ons apprises, combler les lacunes en mati\u00e8re de connaissances et permet […]<\/p>\n","protected":false},"author":70,"featured_media":39473,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"networking_countries":[730],"networking_tags":[855],"networking_types":[474],"networking_categories":[],"class_list":["post-36839","networking","type-networking","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","networking_countries-zimbabwe-fr","networking_tags-knowledge-and-learning-fr","networking_types-blog-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking\/36839","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking"}],"about":[{"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/networking"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/70"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36839"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking\/36839\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37025,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking\/36839\/revisions\/37025"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/39473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36839"}],"wp:term":[{"taxonomy":"networking_countries","embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking_countries?post=36839"},{"taxonomy":"networking_tags","embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking_tags?post=36839"},{"taxonomy":"networking_types","embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking_types?post=36839"},{"taxonomy":"networking_categories","embeddable":true,"href":"https:\/\/gffklportal.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/networking_categories?post=36839"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}